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スズキ・メソード会員限定Webマガジン Fruitful は毎月第２・第４金曜日発行です。
今回は細田千尋先生の『脳科学から見る子育てと教育』第８回「決まった時間の練習が、集中を呼ぶ仕組み」をお届けいたします。
前回に引き続き、これまた何と魅力的なタイトルでしょうか・・・。
夏休みが始まりましたね！ やっと決まり決まったスケジュールから解放されて、のんびりできるこの時期ですが、やはり必ず１か月後に起こる事件が、「時間はたっぷりあったはずなのに、何もできずに夏休みが終わった！」ですよね。
そんな事件に発展する前に、迷わずこの記事をお読みください。一生使える、人生の重要なヒントが得られます。
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大人がもっと考えて環境を整えるべきだと強く思いました。スマホを片時も話さないで見ている大人をよく見かけますが、このような風景を見て育つ子供たちの将来をすごく心配します。だんだんおおきくなると、家庭だけでは難しくなってきます。親の目の届くうちにこの内容を皆さんに知ってほしいと思います。
『発達支援の現場から 第10回 「子どもと映像メディア」～幼少期編～』
山本さんの柔らかなお面お人柄が文に滲み出ていて面白かったです。
『僕の音楽との旅 第15回「Reemployment」』
ただ一方的に教えるだけ、教わるだけでは実にならず、育まれることの大切さを再認識できました。お互いに言葉を交わし、疑問を解決するだけでなく、お互いの努力も必要なのだと思います。職場では、厳しい指導をすると嫌われるから最近は厳しい指導を避ける傾向にありますが、自分は分からない、学びたい、できるようになりたいから自分なりに考えて質問し、時に厳しく教えてもらってよい結果に結びついた時、行動を起こしたからこそ大きな学びがありました。程よい緊張感と笑顔あふれる環境、ありがたいなと思います。
『スズキ的LifeHacks ～生活の中にスズキを～４「教育」を深掘りする』
先生の多岐に渡るお話をまとめていただいた編集部に感謝でいっぱいです。先生ご自身の歴史と研究、音楽に対する視点を全て並べた中で、自分の中にも開くものがありました。 子どもが色々掴み取って獲得するために生来持っている能力は興味深いです。 掴み取る過程でいつ何を捨てていくのか（すでに出会ったものをカテゴライズし、気にしなくていい違いを無視したり、出会っていない音への感覚を閉じたり？）についても色々と研究が存在するのでしょうか？
脳と能力 8 特別編 酒井邦嘉先生にインタビュー ～前半～
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決まった時間の練習が、集中を呼ぶ仕組み
脳科学から見る子育てと教育 ８
子どもに集中力を付けたい！とお悩みの方に、集中に入るための最大のヒントを脳科学の観点からご提示くださいます。
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親子で考える「思春期のこころ」14
第14回「 どうしたら子どもに練習させられるの？」
「うちの子、全然練習しなくて困る」とお悩みの保護者の方へ、現役の先生や保護者、楽器を続けてきた大学生へのインタビューから見えてきた、子どもが楽器嫌いにならないための「親の最大の務め」とは？ 親子で音楽を伸び伸び楽しむためのヒントをたっぷりお届けします。
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僕の音楽との旅 第16回「mobile phone」
「iモード」「P201」「N207」・・・ 当時、最先端を味わった皆様にとってもスマホ世代の皆様にとっても、今や携帯電話やスマートフォンは生活になくてはならないものですが・・・
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環境と楽しさでやる気スイッチON！ 日常に活かすスズキ式モチベーション向上術
６．「モチベーション」を深掘りする
環境づくりやゲーム化で行動スイッチを入れる、スズキ流モチベーションハックで、梅雨のやる気低下を打破しましょう！
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親子で考える「思春期のこころ」13
第13回 楽器の演奏・練習と心の健康：（２）伸び伸び楽しむ
著者である佐々木先生の実体験を通して、思春期から社会人に至るまで、楽器とともにあることがいかに心の支えとなるかを、また、お孫さんの教室の様子から、楽しみと学びが一体となった環境の素晴らしさをご紹介くださいます。
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