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スズキ・メソード会員限定Webマガジン Fruitful は毎月第２・第４金曜日発行です。
今回は、酒井邦嘉先生の『脳と能力』連載第11回「脳にある言葉とは」をお届けいたします。
昨今のAIの開発には驚くべきものがありますが、人間の脳とその能力の神秘を解明する旅はまだまだその入口なのかもしれません。そんなどこまでも続く壮大な旅の水先案内をしてくださる酒井先生の文章とその内容にはいつも目の前が開かれる思いがします！
改めて、普段「当たり前」とされていることに「どうしてなんだろう？」と目を向け、その疑問を誠実に向き合い、解明していく基礎科学や医学の分野の研究者の方々には、感謝の念を抱かずにはいられません。
もしかしたら、この連載に寄せてくださる皆さんの疑問が、次の人類の神秘を解明するヒントになるかも？！
是非お読みいただき、好奇心を膨らませて、沸き上がった疑問をフォームにご投稿ください！
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ちょうど高校の生物でニューロンなどについて学んだので、その知識がどのように実際の現象と関係しているのかを知ることができて大変興味深かったです。全か無かの法則のところが生物を選択していない人には少し難しいかもしれないと感じました。それぞれによって異なる閾値があることで、刺激の強さに応じて反応の頻度が変わる、ということも説明していただけるとより分かりやすくなるかもしれないです。素敵な記事をありがとうございました。
脳と能力
イラストがステキです。我が子をお育てになられながら、専門知識と照らし合わせて書いてあるので、説得力があり、愛情を感じます。ありがとうございます。
『発達支援の現場から』
ヴァイオリンの事だけでなく、他にも通じるお話だと思いました。年齢を重ね、集中力がかけてきた私自身も生きていくヒントになりました。
脳科学から見る子育てと教育８『決まった時間の練習が集中を呼ぶ仕組み』
山本さんの柔らかなお面お人柄が文に滲み出ていて面白かったです。
『僕の音楽との旅 第15回「Reemployment」』
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脳と能力 11
連載第11回 「脳にある言葉とは」
今回お答えいただいた質問は『脳の地図に「文法」「ピッチ」などが書き込んであるものが見たい』『３歳ごろに歌をたくさん歌うと言葉のように自由に歌える？』『脳が情報を「捨てていく」とは？』の３つです！
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褒めて育てる！？：発達支援の現場から 14
発達支援の現場から 第14回 「褒めて育てる！？」
行動科学に基づき子どもの行動を変容させる「ペアレントトレーニング」のエッセンスを小児科医が解説。「周囲が関わった行動をさらに増やす」という心理メカニズムを紐解き、イライラしがちな日常を変える関わり方のコツや、やるべきことができるようになる具体的な褒め方と、親子の絆を深めるヒントをお届けします。
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決まった時間の練習が、集中を呼ぶ仕組み
脳科学から見る子育てと教育 ８
子どもに集中力を付けたい！とお悩みの方に、集中に入るための最大のヒントを脳科学の観点からご提示くださいます。
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親子で考える「思春期のこころ」14
第14回「 どうしたら子どもに練習させられるの？」
「うちの子、全然練習しなくて困る」とお悩みの保護者の方へ、現役の先生や保護者、楽器を続けてきた大学生へのインタビューから見えてきた、子どもが楽器嫌いにならないための「親の最大の務め」とは？ 親子で音楽を伸び伸び楽しむためのヒントをたっぷりお届けします。
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僕の音楽との旅 第16回「mobile phone」
「iモード」「P201」「N207」・・・ 当時、最先端を味わった皆様にとってもスマホ世代の皆様にとっても、今や携帯電話やスマートフォンは生活になくてはならないものですが・・・
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